小孩幾歲適合學第二種語言(英文)
想知道幾歲學習成果最好。
個人以為世間事，特別是「學習語言」：「不輸在起跑點，並不保證會贏在中或終點」，「輸在起跑點，也未必不會贏在中或終點」。第一句，例: 不少從小班就學全美語，最後學到半途而廢，或中文也毀了的學子；另一句，例: 台灣、法國等母語不是英語國家的學生，許多是在小學高年級或更大才學的，也不乏是終身努力的持續者。不知您的寶貝是幾歲？就摘錄本人相關拙作部份供參考如下。我只先列出零到八歲。
夢幻中的英語學程 & 常見迷思
Michael Jackson身前為了彌補沒有正常童年的缺憾，替自己造了座占地遼闊的Neverland莊園。究竟What land has he never been to? 我以為最有可能的答案就是：a fantasy, fairyland！也就是他原本幻夢中的仙境。其實，他想要的僅僅是，和一般人一樣正常的童年。學好英文的過程，對許多國人來說也是個fantasy 或Neverland (很嚮往卻又難以到達)。果真如此的話，那麼這個夢幻中的學習過程，應是如此這般的：
＜ 0 歲期
胎兒的媽媽：最理想的狀況是，她本身是能享受使用英語所帶來樂趣和成就感的學習者。倘若不是，那麼就請往下繼續詳讀本文。
0-5 歲期
嬰幼兒的媽媽或照顧者：能夠提供一個語言刺激豐富的環境 (a)時間：母語和英語的刺激量相同，或是後者的刺激量不大於前者，以免日後兩個語言皆沒有學好 (b)空間：居家、托兒所、幼稚園 (c) 工具：原汁原味有聲書、兒歌、押韻吟唱等CD、DVD、錄音帶。不斷重複的聲音刺激優先，行有餘力再輔以視覺字形的刺激。也就是，反覆地聽+跟讀所聽到的聲音內容，有如鸚鵡學講話，即使嬰幼兒根本不知它的意涵為何。
例： CD播出“Once upon a time, there was a big castle in the woods.”幼兒在聽完Once upon a time，當下一句還未播出時，他就立刻複誦Once upon a time；在聽完there was a big castle in the woods，當下一句還未播出前，他就立刻複誦相同的這一句等等，以此類推。等他同一片CD聽+跟讀許多遍之後，甚至CD還未播到下一段時，幼兒已能搶先講出，或是不用聽該CD，自己就能從頭到尾自己講完一遍。
主要目的在：熟習英語「音韻」進而擁有標準的「發音」。媽媽或照顧者，不會一句英文，也無所謂。重點在於，幼兒長期所重複聽到的英文聲音+他自己模仿出來的聲音，是原汁原味、真正英語是母語人士的發音。這也是西方語言學習研究學者，常提到的 implicit learning階段；“implicit”本身的字意為“不講明的”、 “不講得很清楚明確”。
6-8 歲期
學童的媽媽或老師：前者的延伸，即聲音的刺激仍然持續，但增加視覺字形的刺激，並輔以字母、單字手寫練習。學童看到字卡上的big/BIG，開始瞭解原來〔b-i-g〕這個發音的對應形狀，就是長得big/BIG這個樣子，而它的意思就是中文“很大的”。如果可能，他自己也可以依樣畫葫蘆，描繪出big/BIG這個圖像。(註: 對幼兒來說，練習寫字是始於在畫一個圖)。全世界不同的國家，也不約而同的發現，六足歲的孩子正是進入小學一年級，也是正式開啟認識及寫出自己母語的恰當時機。
在這個階段，學童也開始透過視覺的學習，將每個初學到的字母、單字 (母語和英語)，逐一放在大腦中的記憶資料庫中，有如照相機照相的功能。然而，不是每個照相機的解析度，都一樣高，這也是為何日後有的學習者，聽、說技巧始終優於自己的讀、寫能力分歧點的開端。有學習障礙的幼童，其實在此階段的視覺學習，已開始落後於同儕，只是父母師長們，並未發現，或終其一身都無人理解，為何學校課業，對這方面學習較困難或緩慢者，一直是沉重的負擔。
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